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              常見問題

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              數字語音室與模擬語音室的四大區別
              發布時間:2021-6-3

              我國語言教學迅速發展,語言教室成為學校外語教學中不可缺少的現代化教學設備。從高校到中學甚至到小學都在逐漸普及。隨著用戶的需求,市場規模急劇擴大,各廠家加大投入,新的產品層出不窮。從目前來說市場分為兩大塊,即數字語音室和傳統的模擬語音室。

              產品的兩極化,給用戶帶來了很大的困惑。因為數字產品和傳統的模擬產品不論是在價格或是性能方面均差距很大。用戶端的需求量日益擴大,財力卻沒有和需求量同步增長,特別是普校。許多中學只有一間甚至沒有語音室。所以每當校方采購設備時,就陷入了兩難的局面。若根據現有的資金來采購低端設備,就擔心設備跟不上時代,許多現代化的教學手段用不上;若采購高端產品,資金又跟不上……

              其實,數字語音室與傳統的模擬語音室的區別從教學上來說,主要有三大特點:

                 1、教學素材不同:傳統模擬語音室教學資源主要來源于磁帶,而數字語音室可支持MP3等最流行音頻格式,可以通過電腦、磁盤等轉載,在電腦中設有海量資料庫隨教師任意點播;教師可采用數字化備課進行音頻、文字編輯和MP3課件的制作,可與Internet網絡連接,盡情下載,教學資源來源全面廣泛。

                 2、教學方法不同:數字化的產品教師可在上課前在電腦中把要上課的內容全部準備好,上課時直接從電腦中選用音、視頻同步的資料進行教學,同時,可控制音頻文件的語速,即通過變速不變調功能實現因學施教,學生可通過學生終端實現聽看同步,提高了學習效率。

                 3、學習的方法不同:學生可實現自主學習;學生可在主電腦素材庫中點播學習資料,自由控制播放、停止、快進、快倒。即可作為開放式閱覽室進行電子閱覽。 當然,數字語音室還根據廠家的不同,每個廠家還有許多獨特功能,如:電子白板、電子辭典、鍵盤輸入、學生管理等等。其實現的目的都是將音、視、文本資料傳到學生端,還原模擬信號,讓學生的感官接受,提高學習效率。

                 4、硬件構成不同:數字化語音室的典型特征是信號的數字化處理和數字化傳輸,相應的硬件就是國際標準的數字網絡交換機和標準的網線(超五、六類雙絞線),再不需要別的處理和傳輸設備。


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